L’impostazione metodologica è il risultato del continuo lavoro di ricerca-azione e di riflessione dei docenti all’interno della commissione continuità di scienze durante gli anni:
- Si parte costantemente dai fenomeni concreti e soprattutto quotidiani.
- Si individuano le modalità di spiegazione di ogni bambino e si raccolgono per “tipo”.
- Si confrontano le varie spiegazioni attraverso testi, discussioni, disegni, rappresentazioni di vario tipo – mappe, schemi…-.
- Si individuano modelli, analogie, si cercano ostacoli, si individuano nuove esperienze per avanzare nella spiegazione del fenomeno.
- Si adegua costantemente il percorso alla “situazione cognitiva” del momento.
- Si costruisce la documentazione che si considera più opportuna (trascrizione delle registrazioni, cartelloni, quaderni, presentazioni in PowerPoint, diapositive, foto…).
- Si individuano le domande importanti che possono tracciare nuove strade o che servono di approfondimento per il lavoro in corso.